Ojectifs du pôle éducation

"J’ai compris que je ne peux pas faire de l’autre ce que je veux, quand je veux"Un enfant de CM2 (Grenoble)

• Vivre ensemble, ce n’est pas simplement chercher à avoir de bonnes relations avec son voisin, sa famille…
• Vivre ensemble ne va pas de soi, il faut apprendre. Il est donc important de :
• Promouvoir les valeurs par l’éducation.
• Apprendre à connaître en l’autre la même liberté qu’en soi-même en prenant en compte le  contexte environnemental.

• Développer les compétences des acteurs locaux  (conférences, séminaires, groupes de travail)
• Former des experts
  • Travail avec les forces de sécurité
  • Adaptation d’outils (Congo Brazzaville, Rwanda, Algérie, Colombie)
• Dispenser des formations aux publics ciblés en milieu scolaire ou extra scolaire
  • Actions de prévention de la violence
• Encourager les initiatives
  • Exemple de la Colombie (communautés, centre culturel au Choco)
• Développer plus largement un réseau de lieux – relais pour promouvoir une culture de paix.

La construction de la paix se gagne chaque jour sur le terrain. La démarche de l’Ecole de la paix  est notre principal atout, elle s’inscrit en profondeur tout au long de la formation de l’enfant et de l’adolescent. L’éducation au Vivre ensemble peut se résumer en un mot : RESPECT.

Apprendre le respect sous toutes ses formes c’est permettre à l’enfant de développer des compétences personnelles, de faire en sorte qu’il devienne un citoyen respectueux de lui-même, des autres et de son environnement.

L’efficacité de la démarche tient essentiellement à la constance de la pédagogie développée dans chaque outil ou animation. Elle se décline en 5 temps :

• Evoquer, Mémoriser : Que savez-vous, qu’avons-nous compris ?
• Expérimenter : le participant acquiert une connaissance par la pratique, l’observation dans une ambiance ludique, en confiance.
• Parler- Ecouter – Echanger : la parole est essentielle à l’intégration de l’expérience.
• Créer : La parole, pour autant ne suffit pas, il faut matérialiser la réflexion par une réalisation (gestuelle, artistique…)
• Rappeler cette association langage- création pour conforter l’attitude recherchée.

Cette démarche est appliquée pour :

• La conceptualisation d’ouvrages pédagogiques dont l’objectif essentiel est de fournir un véritable programme d’acquisitions des valeurs depuis la maternelle jusqu’au lycée. La démarche est basée sur la prise de conscience de ses propres comportements ou de certains comportements, des réactions qu’ils peuvent provoquer chez l’autre, et sur la nécessaire mise en place de ces valeurs pour vivre ensemble. Certains ouvrages ont été adaptés pour des pays en guerre ou en sortie de conflit avec la collaboration des enseignants de ces pays ; exemples en Algérie, Colombie, Rwanda, Congo Brazzaville…

• La prévention des conflits avec une exposition interactive « Le sentier de la guerre où comment l’éviter ». Exposition accueillie dans les collèges, les collectivités territoriales, d’autres associations… Elle incite les élèves à prendre conscience de ce que sont les préjugés, les discriminations, la rumeur, les différences, le bouc émissaire, germes de tensions, d’injustice et souvent même de conflits.
• L’animation de thèmes tels que :

• « Des Lois pour vivre ensemble » pour travailler à l’intégration de la Loi symbolique, expliquer la nécessité de la loi et le sens de la loi
• « Moi et les autres » pour apprendre à mieux se connaître, prendre conscience de ses émotions et de leur importance dans la relation à l’autre.
• « Mallette cacao » pour sensibiliser aux conditions de production d’un produit, découvrir le réseau du commerce équitable.
• « La construction européenne » pour montrer que l'Europe a été durant des siècles, un immense champ de bataille avec souffrances, destructions et misère et découvrir la Déclaration Schuman pour la Paix entre les nations.

Ces animations ont lieu à la demande des collectivités territoriales ou d’enseignants dans les écoles au rythme d’une heure par semaine sur des cycles d’amplitude variable pour permettre, la réflexion, l’assimilation.

• L’intervention à la demande pour répondre à des phénomènes de violence, d’incivilités, d’incapacité de vivre ensemble, de choix collectifs sur un territoire  donné en donnant sens à la notion de Développement Durable (outil/jeu : Conseil Municipal d’Améthyste).

• Des actions qui nous amènent à participer à des manifestations de résonance nationale (semaine de solidarité internationale, salon international des initiatives de paix, journée mondiale de la paix, droits de l’enfant…)